Мир на заре нового времени

Ход урока

1. 1Организационный момент

   2 мин

   Учитель

   • Учитель приветствует класс: «Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка». Педагог отмечает отсутствующих и оценивает готовность кабинета.
   • Учитель настраивает детей на рабочий лад: «Сегодня мы с вами открываем новую страницу истории человечества, нас ждут великие открытия и потрясения». Ученики занимают свои места и концентрируют внимание на учителе.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Актуализация знаний и целеполагание

   5 мин

   Учитель

   • Учитель обращается к классу: «В прошлом году мы с вами изучали историю Средних веков. Вспомните, какими были главные черты жизни людей в ту эпоху?». Ожидаемые ответы: натуральное хозяйство, власть церкви, феодальная раздробленность.
   • Учитель задает проблемный вопрос: «Как вы думаете, могло ли общество вечно жить по таким правилам?». Ученики отвечают, что мир меняется, происходят новые открытия.
   • Педагог формулирует тему: «Вы абсолютно правы. Сегодня мы поговорим о том, как мир вступил в новую эпоху. Тема нашего урока — Мир на заре Нового времени. Запишите её в тетради».

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Изучение нового материала: Понятие и рамки Нового времени

   10 мин

   Учитель

   • Учитель объясняет: «Термин 'Новое время' придумали гуманисты в Италии в XV веке, чтобы отделить свою эпоху расцвета культуры от 'темных' Средних веков». Учитель просит учеников записать определение в тетрадь.
   • Учитель задает вопрос: «Посмотрите на хронологическую таблицу в учебнике. Какие века охватывает Новое время?». Ученики находят информацию и отвечают: с конца XV по начало XX века.
   • Педагог дополняет: «Верно. Мы будем изучать Раннее Новое время — конец XV - XVII века. Это время Великих географических открытий и возрождения античных идеалов. Как вы думаете, почему именно географические открытия стали рубежом?». Учитель выслушивает 2-3 мнения и переходит к следующему этапу.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Изучение нового материала: Изменения в экономике и обществе

   15 мин

   Учитель

   • Учитель обращает внимание на слайд презентации: «Посмотрите на эти два столбца. Слева — жизнь крестьянина в Средние века, справа — жизнь горожанина в Новое время. Что изменилось?». Ученики отмечают появление мануфактур, рост торговли и городов.
   • Учитель вводит новые понятия: «Появляется новый слой общества — буржуазия. Это предприниматели, владельцы капиталов». Учитель диктует определение, ученики фиксируют его в тетрадях.
   • Учитель задает вопрос классу: «А как изменилось мировоззрение людей? Кто теперь в центре внимания — Бог или человек?». Ученики предполагают, что человек становится важнее. Учитель подтверждает это, рассказывая о философии гуманизма.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Закрепление изученного материала

   8 мин

   Учитель

   • Учитель раздает карточки с утверждениями и говорит: «Давайте проверим, как вы усвоили новый материал. Я буду читать утверждение, а вы хлопаете в ладоши, если оно относится к Новому времени, и сидите тихо, если к Средневековью».
   • Учитель зачитывает: «Господство натурального хозяйства» (тишина), «Появление мануфактур» (хлопки), «Вера в безграничные возможности человека» (хлопки). Педагог корректирует ошибки, если они возникают.
   • Учитель просит одного из учеников сделать общий вывод: «Итак, чем принципиально Новое время отличается от Средневековья?». Ученик резюмирует, что развиваются технологии, торговля и меняется отношение к человеку.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

6. 6Рефлексия и подведение итогов

   3 мин

   Учитель

   • Учитель спрашивает: «Что на сегодняшнем уроке показалось вам самым удивительным или интересным?». Слушает ответы 2-3 учеников, поощряя их активность.
   • Педагог оценивает работу класса: «Сегодня вы отлично поработали, особенно активно отвечали (называет имена). Вы получаете отличные оценки». Учитель выставляет отметки в журнал.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

7. 7Домашнее задание

   2 мин

   Учитель

   • Учитель открывает слайд с домашним заданием и комментирует: «Дома вам нужно будет прочитать параграф 1 и ответить на вопросы в конце. Обратите особое внимание на новые термины».
   • Учитель уточняет: «Также по желанию вы можете подготовить небольшое сообщение о любом изобретении Раннего Нового времени. Есть ли вопросы по домашнему заданию?». Педагог отвечает на уточняющие вопросы и прощается с классом.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.