Вычисления вида 40-8

Ход урока

1. 1Организационный момент и мотивация

   3 минуты

   Учитель

   • Приветствует учеников: «Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, счетные палочки».
   • Задает позитивный настрой: «Сегодня нас ждет новое математическое открытие. Готовы трудиться?»

   Ученики

   • Встают, приветствуют учителя.
   • Проверяют свои рабочие места.
   • Отвечают хором: «Готовы!»

   Результат

   Учащиеся настроены на работу, рабочие места полностью организованы.

2. 2Актуализация знаний

   7 минут

   Учитель

   • Проводит устный счет: «Вспомним состав числа 10. 10 - это 8 и сколько?»
   • Задает примеры на вычитание: «Решите устно по цепочке: 10-6, 10-3, 10-7».
   • Спрашивает: «Сколько десятков в числе 40? А в числе 60?»

   Ученики

   • Отвечают на вопросы: «10 - это 8 и 2».
   • Быстро решают примеры: «10 минус 6 равно 4», «10 минус 3 равно 7».
   • Определяют десятки: «В числе 40 - 4 десятка, в 60 - 6 десятков».

   Результат

   Актуализировано знание состава числа 10 и навык вычитания из 10, необходимые для нового материала.

3. 3Постановка учебной задачи

   5 минут

   Учитель

   • Записывает на доске примеры: 14-8, 36-4, 40-8.
   • Спрашивает: «Какие из этих примеров мы уже умеем решать легко?»
   • Задает проблемный вопрос: «А какой пример вызывает затруднение? Почему?»
   • Просит сформулировать тему: «Какая тема нашего сегодняшнего урока?»

   Ученики

   • Анализируют примеры на доске.
   • Отвечают: «Мы умеем решать 14-8 и 36-4».
   • Объясняют затруднение: «Мы еще не вычитали из круглого числа 40 число 8».
   • Формулируют тему: «Тема урока - вычитание из круглого десятка».

   Результат

   Учащиеся осознали границу своего знания и самостоятельно сформулировали учебную задачу урока.

4. 4Открытие нового знания

   12 минут

   Учитель

   • Дает указание: «Положите перед собой 4 пучка палочек. Это число 40».
   • Задает вопрос: «Нам нужно вычесть 8. Как это сделать? Свободных палочек ведь нет».
   • Объясняет алгоритм: «Развяжем один десяток. На доске пишем: 40 - это 30 и 10».
   • Завершает вычисление: «Из 10 вычитаем 8, получаем 2. К 30 прибавляем 2, ответ 32».

   Ученики

   • Раскладывают 4 пучка палочек на парте.
   • Предлагают решения: «Нужно развязать один пучок, взять из него 8 палочек».
   • Выполняют практические действия с палочками.
   • Записывают алгоритм в тетрадь вслед за учителем.

   Результат

   Ученики поняли алгоритм вычитания вида 40-8 через практическую деятельность с моделями десятков.

5. 5Первичное закрепление

   8 минут

   Учитель

   • Просит открыть учебник: «Откройте учебник на странице 18. Смотрим на номер 1».
   • Вызывает к доске: «Кто пойдет к доске решать первый пример 50-6 с объяснением?»
   • Корректирует рассуждения: «Проговаривай четко: 50 - это 40 и 10...»

   Ученики

   • Открывают учебники на нужной странице.
   • Один ученик выходит к доске, остальные пишут в тетрадях.
   • Ученик у доски комментирует: «50 - это 40 и 10. Из 10 вычитаю 6, получаю 4. 40 плюс 4 равно 44».

   Результат

   Алгоритм вычисления проговорен во внешней речи при решении типовых примеров.

6. 6Самостоятельная работа с самопроверкой

   7 минут

   Учитель

   • Дает задание: «Примеры под красной чертой на странице 18 решите самостоятельно».
   • Добавляет задание для сильных учеников: «Кто решит быстрее, приступает к задаче №2».
   • Открывает слайд с ответами: «Поменяйтесь тетрадями с соседом и сверьте ответы с доской».

   Ученики

   • Самостоятельно решают примеры в тетради.
   • Сильные ученики дополнительно решают задачу.
   • Выполняют взаимопроверку в парах, сверяясь со слайдом на доске.
   • Поднимают руки те, кто решил всё без ошибок.

   Результат

   Каждый ученик применил новый алгоритм на практике и получил оценку правильности своего решения.

7. 7Рефлексия и итог урока

   3 минуты

   Учитель

   • Подводит итог: «Какую тайну математики мы сегодня открыли? Как из 40 вычесть 8?»
   • Задает рефлексивный вопрос: «Кому было легко? А кому еще нужно потренироваться?»
   • Озвучивает домашнее задание: «Запишите в дневники: страница 18, номер 3 и 4».

   Ученики

   • Отвечают: «Мы научились вычитать из круглого числа. Нужно занять один десяток».
   • Оценивают свою работу поднятием зеленого или красного карандаша.
   • Записывают домашнее задание в дневники.

   Результат

   Подведены итоги урока, проведена самооценка деятельности учащихся.