Сложение и вычитание в пределах 10

Ход урока

1. 1Мотивация к учебной деятельности

   3 мин

   Учитель

   • Учитель приветствует класс: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый учебный год и отправимся в путешествие по стране Математики, чтобы вспомнить самые важные основы."
   • Учитель задает проблемный вопрос: "Как вы думаете, почему в 3 классе мы возвращаемся к числам до 10, ведь мы уже умеем считать до тысячи?"
   • Ожидаемый ответ учеников: "Потому что из этих простых чисел строятся все большие числа, это наш фундамент для сложных вычислений."
   • Учитель подытоживает: "Верно, без крепкого фундамента дом не построишь. Давайте проверим, насколько прочны наши знания, и подготовимся к новым открытиям."

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

2. 2Актуализация знаний и фиксация затруднения

   7 мин

   Учитель

   • Учитель показывает на доске выражения: 3+4, 8-5, 9-2, a+b. "Решите примеры с числами и назовите компоненты этих математических действий."
   • Ученики решают примеры и отвечают: "Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма; уменьшаемое, вычитаемое, разность."
   • Учитель обращает внимание на буквенное выражение: "А как связаны целое и части в выражении a+b=c? Как найти неизвестную часть?"
   • Ожидаемый ответ: "c — это целое, a и b — части. Чтобы найти неизвестную часть, нужно из целого вычесть известную часть."

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

3. 3Постановка учебной задачи

   5 мин

   Учитель

   • Учитель обращается к классу: "Некоторые из вас немного замешкались, когда мы перешли к буквенным выражениям. Какую цель мы поставим сегодня на уроке?"
   • Ученики формулируют цель: "Повторить правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании и отработать быстрый счет до 10."
   • Учитель фиксирует цель на доске: "Отлично! Наша задача сегодня — доказать, что мы умеем безошибочно находить целое и части, чтобы в дальнейшем легко решать сложные уравнения."

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

4. 4Включение в систему знаний и повторение

   15 мин

   Учитель

   • Учитель дает задание: "Откройте учебники. Используя схему 'целое и части', давайте составим все возможные равенства с числами 2, 7 и 9."
   • Ученики работают в тетрадях, затем один комментирует вслух: "2+7=9, 7+2=9, 9-2=7, 9-7=2."
   • Учитель задает вопрос: "Какое математическое свойство мы применили, когда записали второй пример?"
   • Ожидаемый ответ: "Переместительное свойство сложения. От перестановки слагаемых сумма не меняется."
   • Учитель формулирует переход: "Замечательно. А теперь давайте используем эти четыре равенства, чтобы решить уравнения с неизвестным x на карточках."

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

5. 5Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

   10 мин

   Учитель

   • Учитель раздает карточки для самостоятельной работы: "Теперь каждый из вас поработает самостоятельно. Решите уравнения: x + 4 = 10 и 8 - y = 3."
   • Ученики выполняют задание в тишине в течение 7 минут, применяя правила нахождения частей и целого.
   • Учитель останавливает работу: "Время вышло. Возьмите зеленые ручки и сверьте свои решения с эталоном, который я сейчас открою на доске."
   • Ученики проверяют свою работу, исправляют ошибки зеленой ручкой и ставят себе плюсы на полях, если всё решено верно.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.

6. 6Рефлексия учебной деятельности

   5 мин

   Учитель

   • Учитель спрашивает: "Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы её?"
   • Ученики отвечают: "Да, мы повторили сложение и вычитание до 10, вспомнили, как находить неизвестные части и целое."
   • Учитель просит оценить работу: "Оцените свою работу на уроке с помощью карточек 'Светофор': зеленый — всё получилось, желтый — были ошибки, но я их понял, красный — нужна помощь учителя."
   • Учитель благодарит класс за работу, комментирует результаты рефлексии и объясняет домашнее задание.

   Результат

   Этап помогает организовать работу и перейти к следующему заданию.