Органы чувств

Ход урока

1. 1Организационный момент и мотивация

   5 минут

   Учитель

   • Приветствует класс: "Good morning, children! I am glad to see you. Sit down, please."
   • Спрашивает о настроении: "How are you today?"
   • Создает проблемную ситуацию: "Close your eyes. What can you hear? Откройте глаза. С помощью чего мы слышим и видим? Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?"

   Ученики

   • Отвечают на приветствие: "Good morning, teacher!"
   • Отвечают на вопрос о настроении: "I am fine, thank you."
   • Закрывают глаза, прислушиваются и формулируют тему: "Мы слышим ушами, видим глазами. Тема урока - органы чувств."

   Результат

   Ученики настроены на урок и самостоятельно сформулировали тему.

2. 2Фонетическая и речевая зарядка

   5 минут

   Учитель

   • Показывает транскрипционные знаки на доске: "Let's train our tongues. Repeat after me: [s] - see, [m] - smell, [t] - taste, [h] - hear."
   • Задает быстрые вопросы по классу: "What can you see in the classroom? Can you see a board?"
   • Хвалит за правильные ответы: "Well done! Excellent!"

   Ученики

   • Повторяют звуки и слова за учителем хором и индивидуально.
   • Отвечают на вопросы с опорой на реальные предметы: "Yes, I can see a board. I can see a desk."

   Результат

   Артикуляционный аппарат учеников подготовлен к произношению новых слов, активизирована базовая лексика.

3. 3Введение нового материала

   10 минут

   Учитель

   • Показывает картинки на проекторе и называет слова: "Eyes. We see with our eyes. Ears. We hear with our ears."
   • Просит повторить слова и показать на себе: "Touch your eyes! Touch your nose! Repeat: smell, taste, touch."
   • Пишет на доске опорную фразу: "I use my (eyes) to (see)." и просит прочитать.

   Ученики

   • Смотрят на экран, слушают произношение учителя.
   • Дотрагиваются до своих частей лица и тела, повторяя глаголы: "smell, taste, touch".
   • Читают фразу с доски и подставляют слова: "I use my ears to hear."

   Результат

   Ученики соотносят английские названия органов чувств с соответствующими глаголами восприятия.

4. 4Практические упражнения

   10 минут

   Учитель

   • Включает аудио с разными звуками: "What do you hear? Use the phrase: I hear a... with my ears."
   • Достает мешочек с предметами: "Who wants to touch? What is it? Is it soft?"
   • Мягко корректирует грамматические ошибки: "Remember, we say 'I touch', not 'I touches'."

   Ученики

   • Слушают звуки (машина, птица) и отвечают: "I hear a car with my ears."
   • Ощупывают предметы в мешочке вслепую и говорят: "I touch a toy. It is soft."
   • Повторяют исправленную фразу за учителем.

   Результат

   Ученики умеют использовать новые глаголы в речи в утвердительных предложениях Present Simple.

5. 5Работа с рабочим листом

   10 минут

   Учитель

   • Раздает рабочие листы: "Take your worksheets. Look at task 1. Match the picture and the word."
   • Объясняет второе задание: "Task 2. Fill in the gaps. Вставьте пропущенные слова: see, hear, smell, taste, touch."
   • Проходит по рядам, контролирует выполнение и начинает проверку: "Are you ready? Let's check. Read the first sentence, Masha."

   Ученики

   • Соединяют линиями картинки органов чувств и английские слова.
   • Вписывают глаголы в пропуски в предложениях (например, "I ___ an apple").
   • Зачитывают свои ответы вслух для проверки: "I taste an apple."

   Результат

   Ученики успешно выполнили письменные задания на соотнесение и подстановку новой лексики.

6. 6Рефлексия и домашнее задание

   5 минут

   Учитель

   • Подводит итоги: "Our lesson is almost over. What new words do you know now? Какие слова мы сегодня выучили?"
   • Проводит рефлексию: "Show me a green card if you understand everything, red if it was difficult."
   • Записывает ДЗ на доске: "Your homework is to draw an alien with 3 eyes and 2 noses and describe what it can see and smell. The lesson is over, goodbye!"

   Ученики

   • Называют новые слова: "Eyes, see, ears, hear, smell, touch, taste."
   • Показывают карточки соответствующего цвета для оценки своей работы.
   • Записывают домашнее задание в дневники и прощаются: "Goodbye, teacher!"

   Результат

   Ученики оценили свою работу на уроке и поняли требования к домашнему заданию.